A implementação de uma atividade de educação não-formal pressupõe etapas distintas como a do planeamento, a definição clara de objetivos adaptados ao grupo em causa, a facilitação da atividade, a reflexão com o grupo e a avaliação da atividade de acordo com os objetivos previamente definidos. Nesta secção, apresentamos exemplos de como definir os objetivos de aprendizagem e como conceber as atividades de forma participativa.
Quando estamos a preparar programas de educação não formal para jovens, precisamos de refletir antes de mais sobre as competências (conhecimentos, aptidões e atitudes) que pretendemos desenvolver nos nossos participantes. A qualidade dos objetivos de aprendizagem definidos impacta diretamente na qualidade dos resultados do programa. Este artigo fornece orientações sobre este tema.
O Design Thinking é um método utilizado quando é necessário criar, testar e/ou melhorar algo. Permite resolver problemas ou questões de uma forma prática e criativa com o envolvimento ativo das pessoas envolvidas. É um método com etapas claras e bem definidas, que inclui a testagem e o aperfeiçoamento antes da apresentação do resultado final.
O LXD visa fornecer aos educadores e educadoras uma estrutura que apoie a sua capacidade de criar ambientes de aprendizagem envolventes, tanto em contextos de educação formal como não formal. Esta estrutura define os elementos e os fluxos que devem ser considerados durante o processo de conceção de uma viagem de aprendizagem para outras pessoas.
