Sobre o eduScrum
O eduScrum é uma estrutura que consiste em ferramentas e cerimónias que permitem aos participantes e ao facilitador/a criar, orientar, apoiar, planear e avaliar actividades de aprendizagem centradas no/a participante com resultados de elevada qualidade, do início ao fim. Os pilares do eduScrum são a transparência, a adaptação, a revisão e, sobretudo, a confiança.
Contexto geral
O eduScrum teve início em 2011 no ensino formal nos Países Baixos. O eduScrum é uma edição do Scrum que tem sido utilizado eficazmente em muitas empresas nas últimas duas décadas e que está a crescer rapidamente. Actualmente, o eduScrum é utilizado em mais de 30 países em todo o mundo, no ensino formal e não formal. Na República Checa, vemos que muitas escolas privadas estão interessadas na eduScrum porque têm mais liberdade nas abordagens que utilizam, mas também está a começar a ser cada vez mais utilizada nas escolas públicas. Mas a maior liberdade e, por conseguinte, o maior potencial para a eduScrum, está na educação não formal, no trabalho com jovens. Não existe um currículo formal e, apesar de existirem objectivos educativos pré-definidos, o processo de aprendizagem é único para cada indivíduo. O/A aprendente está realmente no centro da aprendizagem. Não há melhor maneira de começar uma actividade de aprendizagem valiosa.
Grupos-alvo
Grupos de todas as origens e competências podem utilizar o eduScrum. Idade mínima de cerca de 10 anos (é necessário saber ler e escrever)
Tamanho do grupo
Com o eduScrum, os/as participantes trabalham em equipas. Por conseguinte, o tamanho mínimo do grupo seria de três pessoas, mas é preferível um grupo maior, o que permite mais opções na composição da equipa. Não há limite de números.
Tempo
Do início ao fim, um projecto eduScrum demora entre 10 a 20 horas, dependendo do seu objectivo. Normalmente, é repartido por vários dias ou semanas.
Preparação
A tarefa do líder é facilitar o processo, por isso deve preparar-se e compreender a estrutura que vai ser dado aos grupos, preparar a descrição da tarefa e os objectivos, se os der aos participantes. Certifique-se de que a tarefa está relacionada com os seus objectivos e que é viável para os participantes alcançarem os objectivos no tempo especificado.
Além disso, deve ter uma ideia clara de como dividir os participantes em grupos.
Deve fornecer materiais como papéis de flipchart, notas adesivas, marcadores, papéis para fazer equipas e tudo o que for necessário para o projecto específico. O mais importante é que sejam os/as participantes a fazer a maior parte do trabalho.
Instruções Passo a Passo
Aconselha-se vivamente uma formação completa em eduScrum e um conjunto de competências de coaching são também muito úteis. Toda a metodologia é bastante complexa e requer alguma orientação e prática para a gerir tal como é proposta. No entanto, pode utilizar estas instruções para experimentar de imediato na sua prática uma versão simples da eduScrum.
Síntese dos passos necessários para executar um projecto eduScrum:
- Dividir as equipas em função das competências/qualidades ou dos interesses, dependendo do projecto.
- Entregar o projecto às equipas. Analisar o projecto em conjunto para identificar as histórias e os critérios de celebração. A tarefa completa é dividida em partes mais pequenas (histórias). Cada história tem determinados critérios de celebração. Com estes critérios, definimos a qualidade do resultado. Descrevemos com estes critérios quando é que o trabalho será considerado “suficientemente bom”.
- Fazer um planeamento utilizando a lista “to do” (as equipas devem definir e dividir as tarefas concretas que têm de cumprir para concluir o projecto), o quadro de planeamento e o gráfico de execução. Com o quadro de planeamento, atribuem a cada tarefa um determinado peso sobre o tempo que irá demorar. O processo resulta num gráfico de execução que funciona como um registador em tempo real dos seus progressos em direcção ao prazo.
- Trabalhar activamente no projecto.
- Reuniões regulares em que os/as participantes partilham os seus progressos.
- Equilíbrio entre o tempo de liderança dos/das participantes e o tempo de liderança do/a facilitador/a.
- Realização de uma retrospectiva centrada na cooperação no seio da equipa
- Avaliar os resultados da aprendizagem
Reflexão e avaliação
A reflexão e a avaliação dependem do tipo de projecto que está a ser realizado e dos seus objectivos. Em todos eles, é essencial fazer uma distinção entre os resultados da aprendizagem e a cooperação na equipa. Propomos que isso seja feito em várias etapas:
- Pode planear pequenas actividades de reflexão em cada reunião de controlo, se isso fizer sentido.
- Algures a meio de um projecto, há uma actividade chamada Retrospectiva. Durante esta actividade, as equipas reflectem sobre a sua cooperação. Desta forma, podem continuar a melhorar a cooperação até ao final do projecto.
- No final, há o momento de rever a actividade. Continua a ser importante reflectir sobre a cooperação (principalmente desde a Retrospectiva intercalar), mas esta deve ser claramente separada da reflexão sobre os seus objectivos. Na revisão final, a reflexão sobre o processo de trabalho e os objectivos é mais adequada. O aspecto desta revisão depende do projecto e do contexto, mas aconselha-se a colocar questões relacionadas com os objectivos.
Variações
São possíveis inúmeras variações. Com base nas competências dos/das participantes e no contexto, o projecto pode ser totalmente orientado por um/a facilitador/a ou totalmente orientado pelos/as participantes, ou qualquer outra opção intermédia. As equipas podem ser constituídas com base nas competências ou interesses ou de qualquer outra forma que faça mais sentido de acordo com o contexto.
Versão online/digital
O processo eduScrum é facilmente realizado em ferramentas como o MIRO, onde as abas eduScrum podem ser feitas. Juntamente com uma plataforma de comunicação como o ZOOM, é muito adequado para projectos online. Existem vários exemplos de boas práticas. Apesar disso, é aconselhável que pelo menos o início, a retrospectiva e a revisão sejam feitos pessoalmente, o que é muito melhor para a interacção das equipas.
Dicas para o/a facilitador/a
A base do eduScrum é a confiança. Por isso, a relação entre os/as participantes e os/as facilitadores/as é essencial. Mas isso é válido para todos os ambientes de aprendizagem. Sejam parceiros.
Sempre que houver um problema, resolva-o em conjunto com os/as participantes, se eles pedirem a sua ajuda. Tomem decisões em conjunto. Caso contrário, pode deixá-los decidir por si próprios. Mesmo que tomem uma decisão errada, aprenderão com ela – e é esse o objectivo.
Cada participante tem um conjunto específico de competências e qualidades que pode trazer para a equipa. Cabe à equipa descobrir uma forma de garantir que cada membro tem uma contribuição valiosa para a equipa. Parte disto acontece já na formação das equipas (com base nas competências). Mas pode acontecer que haja um/a participante com necessidades específicas. Neste caso, depende do/a facilitador/a como lidar com isso. Mas se os/as participantes não estão habituados/as a ter conversas abertas sobre necessidades especiais, esta pode ser uma boa oportunidade para abrir o tópico nesta equipa. Ter uma conversa em conjunto e fazer acordos sobre como cada membro pode ser valioso para a equipa. De acordo com a nossa experiência, num ambiente seguro, os/as participantes serão capazes de resolver este problema sem problemas.
Sugestões para o acompanhamento
Para o/a facilitador/a, existe a possibilidade (depois de concluída a formação por um professor acreditado) de se juntar à comunidade internacional eduScrum. Uma vez por ano, realiza-se um encontro internacional eduScrum e, ao longo do ano, há muitas possibilidades de se encontrar com outros praticantes de eduScrum.
Além disso, se liderar actividades eduScrum, é muito importante ter competências básicas de coaching, porque é a melhor forma de orientar os/a participantes ao longo do processo sem os influenciar com as suas ideias. Se quiser melhorar, procure formações sobre a abordagem de facilitação para técnicos de trabalho com jovens.
Folhas de apoio/ modelos
Exemplo:
Contexto: mistura de jovens do 8º e 9º ano (13-15 anos). Seminário de inglês (escolha da disciplina). Escola pública.
Os critérios de celebração estão assinalados a verde.
Materiais/equipamentos
Folhas de flipchart, notas adesivas, marcadores
Recursos adicionais/ informações complementares
Entrevista:
https://www.neformalnivzdelavani.eu/2021/07/20/eduscrum-a-new-methodology-that-makes-a-big-difference-in-learners-motivation-joy-and-results/
Licenças, direitos de autor
Os artefactos da eduScrum estão protegidos por direitos de autor. Apenas aqueles que receberam uma formação oficial podem considerar-se praticantes do eduScrum.
